在海外，提起孩子的中文学习，家长们总是很头疼，学，是大多华人家长的选择，但学得效果却是家长不愿触及的痛！很多华裔孩子上了4-5年的中文学校，对于中文的阅读依旧很艰难，更别说写了。
家长们委屈，每个周末送孩子的辛苦也就罢了，关键还要不断地跟孩子较量；孩子们委屈，疑惑家长为什么非要那么执著的让他们学中文（毕竟他们生活在非中文环境），但又不得不遵从家长去学习，于是就出现了出工不出力的现象，还有一小部分孩子，一开始由于家长的严密督促，达到一定的识字量，但是后续的阅读没有跟上，最后由于年龄的增长和其他活动的增加，也就不了了之了。
但是不是完全没有办法呢？或者说海外华裔孩子是不是都很难达到听、说、读、写目标呢？答案显然是否定的，但如何达到这样的理想呢？
首先，作为家长的您要清晰地明确“您”希望“您”的孩子要达到的学习中文目标，这个目标一定是得切实可行的，另外孩子是否可以触摸的到。
其次，正确认识为什么母语环境更有利于孩子学习中文。以一年级小学生为例，国内正常的一周的中文课时至少是2×5=10，除此，还有几乎每天的自习课和课外语文作业，另外孩子在学习、参与其他课程时也是以中文作为交流工具的。而海外的孩子，每周通常2小时课，就算每天有中文作业，也远远达不到国内孩子使用中文的时间，因此，面对利用时间的严重不对等，如果采用传统模式学习中文，让孩子达到小学毕业中文水平并不容易。
其三，心理疏导和心理建设永远是儿童教育中最重要的一环。对于中文教育，要重视但不盲从，不能先为假想的结果找理由，更不能抱怨，永远不要忽视孩子的理解力和先天的应变力（记住，从某种角度上讲，孩子比成人更敏感和机智），如果你给他一次破坏规矩的暗示，他会有一万种方法尝试下一步的得寸进尺：例如，你无意中说一句，中文相比英法文难多了，翻译到孩子脑子里就是–“中文很难，我学不好很正常”！但你忽略了一个事实，和字母语言相比，中文在象形、字义构词成句的过程中更容易猜想推断的事实，因此从某种角度上讲，只要掌握了方法，中文并不是高不可攀的。
那么，要达到比较好的结果，就必须从方法、渠道和形式上入手。
琢玉启智教育在仔细调研过大家普遍使用的海外中文教材，多出自大陆和台湾本土，许多的词汇和语境并不是海外孩子了解的，因而对于孩子接受是有些障碍的；另外，对于大部分海外学校，依然采用传统教学方式，让孩子以重复写字的方式记忆汉字，并且十分强调写字的间架结构和笔顺，往往让很多孩子产生对抗情绪（因此，对于海外的孩子而言，在初期对于没有语言环境的海外儿童是有些难度的，如果孩子能够先了解字的样子再注重间架结构或许更容易一些！当然值得肯定的是汉字的间架结构和笔顺还是很重要的，或许把记忆点调整一下或许更好。）；还有一部分学校，单纯强调识字和阅读，忽略书写，短期内效果良好，但长期看还是存在弊端的，因为中文是图形字，形声意是相辅相成的。但值得肯定的是无论采用何种方式，海外的教育工作者一直在为此努力，尝试着。
作为其中一员的琢玉启智教育也一直是在努力、思考、尝试、实践着，从琢玉启智教育多年对中外不同年龄学生段的教学经验和教学成果来看，只要针对不同人群的不同目标设计不同的教学方案，并进行合理的引导，学习中文实际上也没有那么困难。例如：
1）对于母语为国语的华裔儿童，琢玉启智教育开发了面对儿童设计琢玉启玩中文，用三-四年的时间，让孩子达到听、说、读、写的水平（能够书面简单表达自己，自如使用电脑查询有兴趣的资料）
兴趣是最好的老师！让孩子感兴趣，好玩儿，简单，快乐起步！！！这就是琢玉启玩中文的一种模式，让孩子在说唱中有语感，能画、能玩，容易记！进而循序渐进，边玩边增加识字量，关键这种方式孩子会主动去唱、去画、去做！这时候，你要做的就是，搬个小板凳，为他喝彩、加油！（看看下面的儿歌，让您的宝贝试一试呀！看看容易不容易！）
除了好玩，与一般的目前通用的教材相比，琢玉启玩中文更贴近海外孩子的生活，下面是琢玉趣画中文的另一种形式。通过孩子身边鲜活的事情，当地的文化与常识，让孩子有语言素材，可以新鲜使用。春天来了，孩子们把看到的用自己的语言说出来，即学即用！
除此，琢玉启玩中文中还有与之配套的孩子可以自己读的小文章。
语言最重要的目的在于使用，琢玉启智教育认为，对于海外孩子而言，尽可能在10岁之前让孩子掌握基本中文的听、说、读、写是是否能够让孩子今后使用中文的关键。一旦孩子具备了这样的能力，下一步的重任就是鼓励孩子使用，让中文成为孩子的一种收集信息的工具，才能真正反映海外中文教学的成功与否。
【我就是我 Me to Be Me】是一个琢玉启智教育早期的一个孩子写的中文文章，她小时在海外，后来在国内读了小学一年半的小学，目前是麦吉尔大学的学生，她可以熟练在中、英、法间跳跃搜寻资料，读、写无任何障碍，其秘密在于之后的不断使用，如果只躺在二年级的中文程度上，达到今天这样的能力是完全不可能的，因为对于幼小儿童而言，吸收很快，但是遗忘或者更准确地讲深藏同样是很快的）。
很多朋友知道，琢玉启智教育长期进行原创课程的研发、实践与推广，在中文教材开发上，琢玉启智教育同样秉承“寓教于乐”的浸透式方式，琢玉启玩中文编写了自己独有的《琢玉三字经》，朗朗上口，易记且蕴含智慧。同时本着务实的态度，着重于兴趣引导，知识亲和，循序渐进地让孩子从50个字开始一步、一步感受中文的趣味，进而有动力去使用中文。您瞧，琢玉趣画中文可以这么画，这么玩！
2）对于对外汉语教学也是如此，琢玉对外汉语针对不同的情况设计课程，既有孩子的，也有成人的，以成人非中文母语学习者为例，琢玉启智教育利用60小时教学时间让0基础的母语为英文的学生达到进行基本交流水平，她不但能够掌握一定量的汉字，还用拼音写出小文章……，下面这篇《在乡下过复活节>就是其中的一篇，琢玉启智教育帮助她把拼音翻译成文字发表在中文报纸上，看到铅字，她无比自豪！
琢玉启智教育在身体力行中让愿意学习中文的非母语人士通过对中文感兴趣，进而对中国文化感兴趣。
对【OMEC】体系感兴趣？对【琢玉启玩中文】感兴趣？
就赶快拿起电话或微信和琢玉启智教育联系，十余年加拿大教育教学经验，踏实原创创新耕耘，给你和你的孩子一个绝对不一样的回报！
我们同时欢迎热爱教育、热爱孩子的你加盟！
TEL/Wechat：5149678769
Email：joyousEducation18@gmail.com
