什么是启智教育?这个词汇对大家而言是熟悉又陌生,熟悉的是大家在很多场合和文字搜索中经常会找到“XX启智教育”这样的字眼,但仔细进入搜索,你会发现它不过是一个迎合商业的一个词汇包装,因为在他们的课程体系和内容上并没有异于常规的项目,当人们用厌了“智力开发”、“潜能开发”这样的字眼后,成为更为时髦的一个词汇。而这一切是随着哈佛大学教授、心理学家Howard Earl Gardner教授1983年的著作《Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences》(心理框架:多元智能理论)为我们揭示出智力的多元性质和结构概念引入后的直接商业反应,于是乎各种课程便冠以“启智”字眼,内容或许可能是促进或开发某些智能的,因此笔者认为这并能成为真正意义的启智教育。“启智”二字于此也只是一个形容词而已。

而我今天要谈的“启智教育“,却是一个实实在在的词汇,它是一种全新教育概念和方法,琢玉启智教育之所以用启智教育来命名,并不是哗众取宠的耍花活或是商业包装,“启智”二字具有真实的意义。这里的“启智”,可以有启发,开启的意义,也即智慧本身就在,通过教育我们可以把智慧引导出来,并进一步启发从而自我开启,拥有自我学习的能力!在英文中,很多地方的翻译是Mental Retardation Education,它多指残障儿童的教育,和我们想表达的相差十万八千里,更有一些机构,更简单生猛的直接用“QIzhi”,而笔者采用的是“Open Minded Education”,意为经智力诱导的教育,使人们更开放、通透、智慧,真正意义的“启智教育”,因而能够更准确的表达它的内涵,而琢玉启智教育更用Joyous 作为启智教育的前缀,意为快乐、放松的启智教育,因为去抵触话情绪使教与学更和谐,教学效果更能达成目标!因此,这样的教育模式可以说是一种不同于传统的全新,有品质的教学模式!

        那么什么叫“启智概念体系,即【OMEC】呢?

        【OMEC】是启智教育体系,它涵盖从最初的学习习惯养成,学习方法渗透,层级打通思维屏障,在不知不觉中使学生形成下意识繁简转换、触类旁通、灵活多角度的思维模式,从而自然建立和形成自我学习体系。在方法上引导学习者思考,从根本上帮助学习者。它的核心思路是思维诱导,而不是知识学习;

之所以说【OMEC】与传统教育体系的不同的根本原因是它的导入出发点和导入手段不同。传统教育体系以普世教学、传导为出发点,培养目标是社会机器的执行者;而【OMEC】以个性化教育入手,培养目标是自我学习者;因此,传统教育体系是以知识点的输入为主,要求学习者掌握所学的知识,进而可以使用这些知识成为社会有用的人,能力和思维的培养略在其次(不是说不培养,是说没有办法刻意的个性化培养,具体会另外行文阐述);而【OMEC】是以思维诱导为前提,知识点的设计是以诱导需求为前提(就像教具一样),希望通过引导思维诱导,让学习者产生学习结果的自我发现感受,从而建立信心,更良性地激发思考,因此让学习者尽早形成这样地思维意识和思维能力是很重要地,而这一点在早期孩子地智力诱导上具有十分重大地意义!如果您希望您的孩子是一个可以自控,自我学习的人,不需要您在他长长的学习生涯中不停地耳提言教的话,让他在儿时接受这样的教育,会让他终生受益。(当然,是不是每个孩子都必须接受这样的教育呢?答案并不是100%,但答案大概应该是80%-85%左右,具体会另行文说明)

在具体实际操作过程中,【OMEC】强调:

  • 学生基本学习习惯养成,但应该特别指出的是这里所说的学习习惯与人们常规意义上说得有所不同,人们常规意义上说的是诸如孩子遵守时间的习惯、东西不能乱放等等事务性习惯(这个也很重要,勿容忽视!)。但我们这里说的是听、说、看、记、反应的习惯,也就是接受和反应的能力训练,当一个孩子在这些方面优于其他孩子的时候,无容置疑的是在求知方面,一个可以快看、快听、快记、快反应的孩子是有绝对优势的。当然,在这个训练过程中,有很多的细节与方法。
  • 建立舒适的教、学互动生态:淡化传统教师“授”课概念,改为“引导概念”,整个学习氛围更舒适,包容;将孩子的课后复习,改监督型为游戏互动型,改集中复习为碎片复习,从而更好的有效地达到教学目标。
  • 模糊生活和课程分科概念,强调获知地多样性,以及logic的严谨性,不以结果为唯一目标,而以合理性和逻辑性为目标,从而在思维上更开放和包容!
  • 建立良好地学习生态环境,强调学习地生活化和实用性,使学习者可触摸、可尝试,建立兴趣,成为主动学习者

        学习和求知是人类的本能,智慧蕴藏在每个人的身体里。启智教育的本质核心目标是发现它、引导它、点燃它、从而帮助学习者形成一种自我学习的生态系统,这才是启智教育的目标和存在意义治所在!

        值得指出地是,【OMEC】并不取代传统地教育体系,它只是传统教育体系地辅助者,是学习者有更多地可能性和机会!

        琢玉启智教育正是基于十余年的实践与不停地思考与教育实践,才得以形成这样地一套体系。它事半功倍的效果也受益于接受这套方法的学习者,使他们成绩骄人。据多年追踪数据表明,参与过琢玉启智教育课程的孩子,学习能力均都在学校平均水平之上,各科成绩均衡,思维思路敏捷,以小升初为例,95%以上进入蒙特利尔排名TOP的几所公私立中学,最初的参与琢玉启智的孩子已经进入大学阶段学习,其中已知的孩子90%以上都在北美TOP大学学习。

        琢玉启智教育一直秉承着“授人以鱼不如授人以渔”的教育理念,愉悦、开拓地心态行走在创造性思维教学地路上,几十年如一日不忘初心。做启智教育地先行者、拓荒者和实践者!拥有原创启智课程《琢玉启智数学》、《琢玉启玩中文》